Parter anbefaler, at elever skal introduceres tidligere og bedre til ungdomsuddannelserne

Undersøgelser fra Danmarks Evalueringsinstitut viser, at mange elever i folkeskolen føler sig pressede, når de skal vælge ungdomsuddannelse, og hver fjerde elev oplever ikke at få nok hjælp til at vælge ungdomsuddannelse (eva.dk).

Derfor har parterne på tværs af folkeskole- og ungdomsuddannelsesområdet givet deres anbefalinger til Børne- og Undervisningsministeren. Anbefalingerne er parternes fælles bud på, hvordan skolen kan give eleverne et stærkere fundament for at vælge ungdomsuddannelse. 

Parterne peger med deres anbefalinger på, hvor skole, kommuner, regioner, ungdomsuddannelser og det omkringliggende samfund kan samarbejde om at styrke rammerne for at forberede eleverne til at vælge ungdomsuddannelse. Det er bl.a. parternes mål, at skolen på alle klassetrin skal hjælpe eleverne med at kende de mange uddannelsesmuligheder og styrke elevernes erfaringer med forskellige uddannelser og job.

Parterne mener desuden, at undervisningen, der forbereder eleverne til at vælge ungdomsuddannelse, i højere grad end i dag, skal være en dannelses- og læreproces, der foregår som led i undervisningen gennem hele skoletiden med mere praktisk undervisning og stærkere samarbejde med virksomheder og ungdomsuddannelser. 

Dette skal samlet set give eleverne et bedre grundlag for at vælge ungdomsuddannelse og sikre, at flere unge får den hjælp og støtte til at vælge uddannelse, som de har brug for.

Parterne blev inviteret til at give anbefalinger som følge af den politiske aftale ”Fra folkeskole til faglært – Erhvervsuddannelser til fremtiden (pdf)” fra 2018. Den politiske målsætning med aftalen var blandt andet, at flere vælger en erhvervsuddannelse. Parterne ønsker også, at deres anbefalinger bidrager til dette.  

Parternes drøftelser er løbende blevet kvalificeret af viden fra praksis og forskning gennem et fagligt panel udpeget af parterne. Panelet har været med til at nuancere udfordringsbilledet med udgangspunkt i de komplekse udfordringer, der kendetegner unges valg af ungdomsuddannelse