ICILS 2018 blev gennemført i foråret 2018, og resultaterne blev offentliggjort i november 2019. 2400 danske 8.-klasseelever fordelt på 143 danske skoler deltog i ICILS 2018. Ud over Danmark deltog 11 andre lande i undersøgelsen.
Hovedresultater
Resultaterne fra ICILS 2018 viser, at danske lærere og elever i 8. klasse anvender it i undervisningen væsentligt mere, end de gjorde i 2013. I 2018 angav 70 procent af lærerne, at de bruger it i undervisningen, hvorimod det kun var 40 procent af lærerne i 2013. Desuden viser undersøgelsen, at de danske lærere lægger større vægt på, at eleverne udvikler kompetencer inden for it-området, end de gjorde i 2013.
De danske elever opnåede en bedre score inden for området computer- og informationskompetence, end de gjorde i 2013. Faktisk klarer de danske elever sig, inden for dette område, bedre end alle de andre 11 deltagerlande.
ICILS 2018 undersøger også datalogisk tænkning. Datalogisk tænkning er evnen til at vurdere, hvornår og hvordan virkelige problemer kan brydes op i mindre dele, så de kan behandles på en computer. Her klarer danske og sydkoreanske elever sig bedst af alle.
Forskellen på danske drenges og pigers selvtillid, når de skal udføre tekniske aktiviteter såsom at redigere en hjemmeside eller kode et program, er større end i alle de andre deltagende lande. Danske drenge har altså mere tiltro til sig selv, selvom pigerne klarer sig gennemsnitligt bedre i testen af computer- og informationskompetence og lige så godt i testen af datalogisk tænkning.
Fakta
International Computer and Information Literacy Study (ICILS) er en international undersøgelse af elevernes computer- og informationskompetence i 8. klasse.
ICILS 2018 blev i Danmark gennemført af Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU) ved Aarhus Universitet.
Ministeriet medfinansierede gennemførelsen af undersøgelsen med 50 procent.
ICILS blev gennemført for første gang i 2013 og igen i 2018. I 2023 bliver ICILS gennemført for tredje gang.