PISA-undersøgelse: Danske elevers faglige niveau er lavere end nogensinde målt før

PISA fastslår, at vi står midt i en meget alvorlig læringskrise. Vi vidste godt, at der var en udfordring. Men omfanget er langt større, end vi hidtil har været klar over. Det er et kæmpe samfundsproblem, der kræver, at vi står sammen om at løse det. Vi skal vende udviklingen, så Danmark aldrig får så dårlige resultater igen. Det kræver investeringer fra regeringen, som vi er parate til at foretage. Og det kræver, at vi alle står sammen om at løfte vores skoler, bistå lærerne og i sidste ende hjælpe eleverne til at lykkes både fagligt og socialt, siger undervisningsminister Magnus Heunicke. 

Resultaterne tyder på en vestlig læringskrise

Den faldende tendens ses ikke kun i Danmark. Niveauet er også faldet i mange af de omkring 90 lande, der deltager i PISA. I 43 lande er resultaterne i læsning faldet, mens det gør sig gældende for 39 lande i matematik og 11 lande i naturfag. Særligt de øvrige nordiske lande og andre vestlige lande oplever tilbagegang. Det tyder på, at der er tale om en større vestlig læringskrise. 

Med resultaterne er Danmark på linje med OECD-gennemsnittet i læsning og naturfag, og i matematik ligger Danmark over OECD- gennemsnittet. I nordisk sammenhæng opnår danske elever resultater i naturfag og læsning, der placerer dem i midten blandt de nordiske lande, og i matematik ligger de over Norge og Island og på niveau med Finland og Sverige.

Figur 2: Sammenligning med nordiske lande i læsning, 2000-2025

Det faglige niveau er blevet lavere på tværs af elevgrupper

Resultaterne viser en tilbagegang blandt de danske elever på alle faglige niveauer. Det betyder, at det ikke kun er de elever, der i forvejen har faglige udfordringer, som klarer sig dårligere. Også de fagligt stærkeste elever går tilbage. 

I PISA 2025 klarer drengene sig bedre end piger i matematik, mens piger klarer sig bedre end drenge i læsning. Der er ingen kønsmæssig forskel i naturfag. Drengene er gået mere tilbage end piger i naturfag og læsning, mens der er en ligelig nedgang i matematik siden PISA 2022.

De danske elever bliver distraheret af digitale apparater og medier 

PISA 2025 viser, at distraktion fra digitale apparater og medier fortsat udgør en betydelig udfordring i danske klasselokaler. 36 procent af eleverne svarer, at de i de fleste eller hver naturfagstime bliver distraheret af digitale apparater eller medier (fx smartphones, hjemmesider og apps). Det samme gjaldt 32 procent af eleverne i matematik i 2022. 

Resultaterne kan pege på, at distraktionen kan være blevet en større udfordring blandt danske elever. Det er kun omkring hver fjerde danske elev, der svarer, at de aldrig eller næsten aldrig bliver distraheret. De danske elever ligger over OECD gennemsnittet, når det handler om distraktion.