Rapporten kaster lys over tre forskellige måder at organisere arbejdet med inkluderende læringsmiljøer på i de såkaldte mellemformer, hvor elever, der er visiterede til specialundervisning eller specialpædagogisk støtte, modtager undervisning sammen med ikke-visiterede elever. I undersøgelsen har EVA lavet en dybdegående kvalitativ analyse af tre udvalgte case-skolers praksis, og den afdækker fx, hvordan mellemformerne opleves af børn og voksne, og hvilke muligheder og begrænsninger der er ved dem.
Rapporten kaster lys over tre forskellige måder at organisere arbejdet med inkluderende læringsmiljøer på i de såkaldte mellemformer, hvor elever, der er visiterede til specialundervisning eller specialpædagogisk støtte, modtager undervisning sammen med ikke-visiterede elever. I undersøgelsen har EVA lavet en dybdegående kvalitativ analyse af tre udvalgte case-skolers praksis, og den afdækker fx, hvordan mellemformerne opleves af børn og voksne, og hvilke muligheder og begrænsninger der er ved dem.
Download rapporten 'Mellemformer Inkluderende læringsmiljøer i folkeskolen' (pdf)
