PISA 2022

PISA (Programme for International Student Assessment) er en international undersøgelse af 15-årige elevers kompetencer inden for matematik, naturfag og læsning. I PISA 2022 er matematik hoveddomænet. 7.800 danske unge fordelt på 347 uddannelsesinstitutioner deltog i PISA 2022. Siden sidste PISA-undersøgelse i 2018 er de danske elever gået tilbage i matematik og læsning men har bibeholdt deres niveau i naturfag. 

Eleverne er I PISA 2022 også blevet testet i de to domæner ”Kreativ tænkning” og Finansielle kompetencer”. Kreativ tænkning forstås som evnen til at få og udvikle originale og brugbare idéer i forhold til både formidling og problemløsning. Eleverne har eksempelvis skullet foreslå forskellige løsninger på samfundsproblemer. I Finansielle kompetencer testes elevernes forståelse af privatøkonomiske forhold, og om de kan træffe fornuftige og velbegrundede beslutninger om egen økonomi.

Hovedresultater

• Siden PISA 2018 er de danske elevers gennemsnit faldet i matematik og læsning, mens det er forblevet stabilt i naturfag. Den samme udvikling ses for OECD-landene som gennemsnit.
• De danske elever ligger over OECD-gennemsnittet i både læsning, matematik og naturfag og ligger omtrentligt samme sted i fordelingen af OECD-landene som i PISA 2018.
• I de øvrige nordiske lande ses en tilbagegang på niveau med eller større end den danske. De norske, finske og islandske elever er også gået tilbage i naturfag, mens de svenske og danske elevers resultater er stabile her.
• Både fagligt svage og fagligt stærke elever er gået tilbage i PISA 2022.
• I Danmark klarer drenge sig i gennemsnit bedre end piger i matematik og naturfag, mens piger klarer sig bedre i læsning.
• I Danmark forklares 12,2 procent af variationen i elevernes matematikresultater af deres socioøkonomiske baggrund. Det danske tal er på niveau med Finlands, lidt over Norges og under Sveriges. For OECD som helhed er tallet 15,5 procent.
• I gennemsnit angiver de danske elever at bruge digitale redskaber i 3,8 timer om dagen til læringsaktiviteter i skolen. Det er det højeste gennemsnit blandt alle deltagerlande. 
• Danske drenge giver udtryk for at være betydeligt mere selvsikre i matematik end piger. Elevernes selvsikkerhed i matematik er faldet markant siden 2012, særligt blandt pigerne. En tilsvarende udvikling ses i forhold til andelen af elever, der giver udtryk for, at de føler sig nervøse og ængstelige i matematiktimerne.
• De danske elever klarer sig godt i kreativ tænkning. De scorer over OECD-gennemsnittet og på niveau med Finland og Estland. Danske piger er i gennemsnit bedre til kreativ tænkning end danske drenge.
• De danske elever ligger sig sammen med eleverne fra Belgien, Canada og Holland i top i testen af elevernes finansielle kompetencer, og dermed over OECD-gennemsnittet. De danske drenge klarer sig en smule bedre end de danske piger i finansielle kompetencer.